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"Cette seconde partie de l’épreuve valide la pratique du raisonnement scientifique et porte sur une ou deux partie(s) évaluable(s) du programme, différente(s) de celle de la partie 1. Elle ne fait pas appel à la restitution de connaissances. Cette partie est subdivisée en deux exercices : IIa et IIb."
En clair, ce ne sont pas vos connaissances qui seront évaluées dans cette partie II, mais uniquement les méthodes acquises (analyse, raisonnement, démarche scientifique). Cependant il est indispensable de maîtriser des connaissances précises sur la partie du programme évoquée par les documents présentés.


Exercice type IIa (commun à tous les candidats)

"Le premier exercice permet d’évaluer la capacité à extraire dans un document des informations utiles à la résolution du  problème scientifique posé. Ce premier exercice est noté sur 3 points."

Durée (base de travail) : # 40 min
Règle du jeu : Extraire d'un seul document des informations pour résoudre le problème scientifique posé, sans ressortir vos connaissances

La question sera simple, éventuellement accompagnée d'alinéas pour guider l'élève à construire sa réponse.
Un seul document sera disponible dans ce sujet, sauf exception dans le cas de la description d'un montage expérimental.
Aucun point ne sera attribué à la restitution des connaissances ; celles-ci doivent "seulement" vous guider et vous aider à comprendre le problème et à décoder le document. Aussi, le problème posé ne sera peut-être pas résolu de manière complète !
Bien délimiter le sujet (le problème posé) en repérant les mots-clés dans le document ou la question : la question va orienter votre exploitation du document. Attention, il se peut que vous ayez déjà étudié ce document en cours mais sous un autre angle, pour une autre finalité. La pertinence de votre réponse dépend de votre capacité à tirer du document les seules informations utiles pour répondre à la question posée.

Pour construire votre réponse argumentée, vous pouvez suivre la démarche suivante :
➔ En introduction redonner le problème scientifique posé
➔ Présenter le document (nature, ce qu'il illustre)
➔ Analyser le document (en respectant la démarche explicative, constat, or, donc...):
énoncer les faits obtenus par l'observation du document
énoncer éventuellement des hypothèses permettant de faire une interprétation
raisonner pour répondre au problème (écarter ou valider vos hypothèses)
➔ Conclure par rapport au problème posé en faisant la synthèse des informations extraites précédemment.


Exercice type IIb(différent selon la spécialité)

"Le second exercice permet d’évaluer, à partir de l’exploitation de deux ou trois documents, la capacité à résoudre le
problème scientifique posé, en relation avec les connaissances du candidat. Ce second exercice est noté sur 5 points. Pour les candidats qui n’ont suivi que l’enseignement obligatoire, le deuxième exercice peut porter ou non sur la même partie du programme que le premier exercice. Pour les candidats ayant choisi la spécialité, le second exercice porte sur l’un des trois thèmes du programme de spécialité."

Durée (base de travail) : # 60 min
Règle du jeu : Résoudre le problème scientifique posé à partir de l'analyse de 2 à 3 documents et en utilisant vos connaissances
Par rapport à la partie IIa, la question est forcément plus vaste : les 2 ou 3 documents vous apportent plus d'informations et vous devez donc les mettre en relation grâce à vos connaissances. Ce n'est qu'à ce titre que vos connaissances pourront être utilisées avec parcimonie dans votre démonstration. En bref, dans cette question IIb, vos connaissances vous servent à relier les informations extraites des multiples documents. Cette question IIb peut être un prolongement de la question IIa.

- Commencer par s'imprégner du sujet (de la question posée) : cela doit orienter l'analyse des documents
- Rechercher ensuite dans ces documents, les informations pertinentes par rapport au problème scientifique posé
- Rechercher enfin dans ses connaissances, les informations qui permettent de les relier entre elles
Noter l'enchaînement des idées au brouillon afin d'en vérifier la cohérence puis rédiger la réponse au propre.

➔ Rédiger une brève introduction pour rappeler le problème à résoudre
➔ Analyser les documents (présenter les!)en choisissant la méthode la plus appropriée par rapport au sujet et aux
documents
- Soit : faire une 1° partie "Analyse des documents" : vous exploitez ceux-ci (cf. § Partie IIa) ; puis une
seconde partie "Synthèse" où vous répondez à la question posée, en faisant une démonstration argumentée
dans laquelle vous mettrez en relation les information des documents, en vous aidant de vos connaissances.
- Soit : faire directement une démonstration organisée en 2–3 paragraphes : vous incluez alors l'analyse des
documents dans les différentes parties de votre développement
➔ Conclure par rapport à la question posée
➔ S'il n'est pas demandé, un schéma de synthèse pourra être intéressant s'il résume efficacement vos propos (évitez
toutefois de ressortir le schéma-bilan intégral du cours !).


Erreurs à éviter
Mauvaise lecture du sujet, réciter son cours en ne faisant qu'effleurer le document
Paraphraser le document sans le relier au sujet d'étude et sans l'interpréter par des mécanismes biologiques ou géologiques.
Négliger la présentation et/ou la rédaction. Montrez que VOUS MAÎTRISEZ LA COMMUNICATION ÉCRITE.

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